薩維爾學(xué)院的健康系統(tǒng)學(xué)系教室位于學(xué)院東南側(cè)的“生命科學(xué)館”，整棟建筑采用智能恒溫系統(tǒng)與生態(tài)凈化設(shè)計(jì)，是校內(nèi)最先進(jìn)的教研場(chǎng)所之一。

江宇成踏入教室時(shí)，距離上課還有十分鐘。

他選了第三排靠窗的位置坐下，目光掃過(guò)周?chē)@里的學(xué)生大多神情專(zhuān)注，不少人己經(jīng)打開(kāi)了電子筆記。

“你好，這里有人嗎？”

一個(gè)清脆的聲音從旁邊傳來(lái)。

江宇成抬頭，看見(jiàn)一個(gè)扎著馬尾辮的女生正對(duì)他微笑。

她眼睛彎成月牙，白色實(shí)驗(yàn)服下露出淺藍(lán)色的院服，整個(gè)人洋溢著陽(yáng)光般的氣息。

“沒(méi)有，請(qǐng)坐?！?br>
江宇成簡(jiǎn)短地回答，注意到她胸牌上的名字：顧惜苒。

“謝謝！

我是顧惜苒，健康系統(tǒng)大一新生?！?br>
她大方地伸出手。

“江宇成，同系?！?br>
他輕輕一握便松開(kāi)，注意到她手上戴著智能健康監(jiān)測(cè)手環(huán)——這是健康系統(tǒng)學(xué)生的常見(jiàn)裝備。

上課鈴響起時(shí)，教室突然安靜下來(lái)。

一位西十歲左右的男教師步入教室，步伐穩(wěn)健，神情嚴(yán)肅。

“同學(xué)們好，我是你們《健康系統(tǒng)導(dǎo)論》的講師，也是本校校長(zhǎng)，龍小澤?！?br>
底下響起一陣竊竊私語(yǔ)。

誰(shuí)都沒(méi)想到校長(zhǎng)會(huì)親自授課。

龍小澤打開(kāi)全息投影，一組復(fù)雜的人體健康數(shù)據(jù)模型在空中旋轉(zhuǎn)：“健康系統(tǒng)學(xué)不僅是研究個(gè)體健康，更是構(gòu)建和維護(hù)社會(huì)健康生態(tài)的基礎(chǔ)。

在薩維爾，你們將學(xué)習(xí)如何將科技與人文結(jié)合，創(chuàng)造更完善的健康支持體系?！?br>
課程進(jìn)行到一半時(shí)，龍小澤突然**：“假設(shè)校園內(nèi)突發(fā)群體性食物中毒，作為健康系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，你的第一反應(yīng)是什么？”

教室里一片寂靜。

江宇成沉思片刻后舉起了手。

“請(qǐng)講。”

龍小澤點(diǎn)頭示意。

“首先啟動(dòng)健康監(jiān)測(cè)手環(huán)的緊急預(yù)警功能，收集異常數(shù)據(jù)；同時(shí)通過(guò)校園健康系統(tǒng)上報(bào)，定位可能受影響的人群范圍；最后配合醫(yī)學(xué)系同學(xué)提供初步援助?！?br>
江宇成流暢地回答。

“很好！”

龍小澤眼中閃過(guò)贊許，“但漏了一點(diǎn)最關(guān)鍵的一—還有協(xié)調(diào)法律系統(tǒng)的學(xué)生確保應(yīng)急處置符合規(guī)范。”

一個(gè)清冷的聲音從門(mén)口傳來(lái)。

眾人轉(zhuǎn)頭，看見(jiàn)霍時(shí)晏倚在門(mén)框上，身后跟著略顯尷尬的林清玥。

“對(duì)不起龍校長(zhǎng)，我們醫(yī)學(xué)系實(shí)操課拖堂了。”

林清玥解釋道，臉上因匆忙趕路而泛著紅暈。

龍小澤看了看表：“正好，既然人都齊了，我宣布一個(gè)消息：下周開(kāi)始，健康系統(tǒng)、醫(yī)學(xué)系統(tǒng)和法律系統(tǒng)將聯(lián)合開(kāi)展實(shí)踐項(xiàng)目。

你們將分組合作，解決校園實(shí)際健康問(wèn)題?！?br>
下課鈴響起，龍小澤補(bǔ)充道：“江宇成、顧惜苒、林清玥和霍時(shí)晏留一下?！?br>
等其他學(xué)生離開(kāi)后，龍小澤才說(shuō)：“你們西人組成第一小組。

鹿辭語(yǔ)副校長(zhǎng)會(huì)向你們?cè)敿?xì)介紹項(xiàng)目?jī)?nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)去行政樓三樓會(huì)議室?！?br>
去會(huì)議室的路上，顧惜苒好奇地問(wèn)林清玥：“你和霍時(shí)晏很熟嗎？”

林清玥微微一笑：“我們從小一起長(zhǎng)大。

他外表冷冰冰的，其實(shí)很關(guān)心人。”

前面的霍時(shí)晏頭也不回：“清玥，你的醫(yī)療設(shè)備包拉鏈沒(méi)完全合上?！?br>
林清玥趕緊檢查背包，果然如此。

江宇成默默觀察著這一切，感覺(jué)這個(gè)臨時(shí)組成的小隊(duì)似乎隱藏著許多故事。

會(huì)議室里，鹿辭語(yǔ)己經(jīng)等候多時(shí)。

這位以干練著稱(chēng)的副校長(zhǎng)首入主題：“你們的第一個(gè)任務(wù)：評(píng)估和改進(jìn)校內(nèi)餐飲健康安全系統(tǒng)。

相關(guān)資料己發(fā)送至你們的校園賬戶(hù)?！?br>
她調(diào)出全息校園圖：“近年來(lái)，我校偶爾發(fā)生輕度食物安全事件，雖不嚴(yán)重，但值得警惕。

你們需要從健康監(jiān)測(cè)、醫(yī)療應(yīng)對(duì)和法律規(guī)范三方面提出改進(jìn)方案?！?br>
“有任何問(wèn)題嗎？”

鹿辭語(yǔ)看向西人。

江宇成向前一步：“副校長(zhǎng)，我建議從食堂食品供應(yīng)鏈開(kāi)始調(diào)查。”

“批準(zhǔn)。

但記住，任何行動(dòng)必須遵守校園規(guī)章?！?br>
鹿辭語(yǔ)意味深長(zhǎng)地說(shuō)，“有些區(qū)域需要特殊許可才能進(jìn)入。

安全第一。”

會(huì)議結(jié)束后，西人站在行政樓外。

夕陽(yáng)給薩維爾學(xué)院的建筑鍍上一層金邊。

“我們從哪里開(kāi)始？”

顧惜苒躍躍欲試地問(wèn)。

江宇成望向遠(yuǎn)處燈火通明的食堂，說(shuō)：“先去食堂和工作人員了解下情況?！?br>
眾人紛紛點(diǎn)頭，一同朝著食堂走去。

到了食堂，他們找到了食堂負(fù)責(zé)人。

負(fù)責(zé)人是個(gè)中年大叔，面對(duì)他們的詢(xún)問(wèn)，一開(kāi)始有些抵觸，覺(jué)得他們是來(lái)挑刺的。

經(jīng)過(guò)江宇成耐心解釋?zhuān)笫宀欧畔陆湫?，開(kāi)始講述食堂的日常運(yùn)作。

“我們采購(gòu)食材都是從正規(guī)渠道來(lái)的，每天也會(huì)有簡(jiǎn)單的檢查。”

大叔說(shuō)道。

這時(shí)，霍時(shí)晏突然發(fā)現(xiàn)廚房角落有個(gè)奇怪的黑色袋子，他走過(guò)去打開(kāi)一看，里面裝著一些不明粉末。

大叔臉色瞬間變得煞白，支支吾吾說(shuō)不出話。

江宇成嚴(yán)肅地問(wèn)：“這是什么？”

大叔猶豫了一下，才坦白是一種違規(guī)的添加劑，為了讓食物口感更好偷偷用的。

眾人意識(shí)到，這可能就是導(dǎo)致食物安全事件的關(guān)鍵線索，一場(chǎng)深入的調(diào)查即將展開(kāi)。

江宇成當(dāng)機(jī)立斷，讓顧惜苒立刻聯(lián)系法律系統(tǒng)的老師來(lái)處理這場(chǎng)違規(guī)事件，同時(shí)讓林清玥采集樣本去做成分分析，以確定添加劑對(duì)人體的危害程度。

霍時(shí)晏則留下來(lái)和江宇成一起繼續(xù)盤(pán)問(wèn)大叔，看他背后是否還有其他隱情。

大叔在他們的追問(wèn)下，交代出是有一個(gè)神秘人讓他使用這種添加劑的，還會(huì)定期給他一筆錢(qián)。

線索又?jǐn)嗔耍衩厝耸钦l(shuí)？

目的又是什么？

大家決定兵分兩路，江宇成和霍時(shí)晏去調(diào)查神秘人的身份，顧惜苒和林清玥根據(jù)分析結(jié)果制定具體的改進(jìn)方案。

隨著調(diào)查的深入，他們發(fā)現(xiàn)這件事似乎和校外的一家餐飲企業(yè)有關(guān)，而這家企業(yè)一首想擠掉學(xué)校食堂的供應(yīng)商。

一場(chǎng)圍繞校園餐飲健康安全的明爭(zhēng)暗斗，才剛剛拉開(kāi)帷幕。