第二章 教室與影之眼忍者學(xué)校的大門比我想象中要矮。

我站在門口，仰頭看著木質(zhì)門楣上火焰紋樣的裝飾。

按照原著，這里本該是鳴人惡作劇的地方，但現(xiàn)在距離那個(gè)黃發(fā)小子入學(xué)還有西年時(shí)間。

清晨的陽(yáng)光透過(guò)樹葉間隙灑在地上，形成斑駁的光影。

"你打算盯著校門看到上課鈴響嗎？

"鼬的聲音從身后傳來(lái)。

我轉(zhuǎn)身時(shí)，他己經(jīng)從我身邊走過(guò)，黑色眼眸里帶著一絲難以察覺(jué)的促狹。

他今天穿著深藍(lán)色的高領(lǐng)短袖，背后是小小的宇智波族徽。

"只是在想事情。

"我快步跟上，刻意保持著六歲孩子應(yīng)有的步伐頻率，"你說(shuō)伊魯卡老師嚴(yán)格嗎？

"鼬的嘴角微微上揚(yáng)："對(duì)你來(lái)說(shuō)應(yīng)該不算什么。

"教室里的喧囂在我們推門的瞬間安靜了一秒。

二十多雙眼睛齊刷刷地看過(guò)來(lái)，大部分集中在鼬身上，但很快就有幾道目光轉(zhuǎn)向了我——"那個(gè)和鼬一起進(jìn)來(lái)的宇智波"。

我選了靠窗倒數(shù)第二的位置，這是教室里的黃金座位。

鼬挑了與我隔一條過(guò)道的位置坐下，從包里拿出卷軸安靜閱讀。

"喂，你就是昨天在訓(xùn)練場(chǎng)表演燕返的家伙？

"一個(gè)刺猬頭男孩突然趴在我的桌子上，"我是犬冢爪，聽(tīng)說(shuō)你差點(diǎn)打中富岳族長(zhǎng)的袖子？

"我還沒(méi)來(lái)得及回答，門口就傳來(lái)清嗓子的聲音。

留著疤痕的年輕中忍抱著一摞教材走進(jìn)來(lái)，額頭上戴著與我相同的木葉護(hù)額。

"我是海野伊魯卡，從今天起擔(dān)任你們的班主任。

"他在黑板上寫下自己的名字，轉(zhuǎn)身時(shí)目光掃過(guò)全班，在看到我和鼬時(shí)微不可察地停頓了一下，"現(xiàn)在開始查克拉基礎(chǔ)理論課，把教材翻到第三頁(yè)。

"我翻開嶄新的《查克拉的構(gòu)成》，內(nèi)容簡(jiǎn)單得令人發(fā)指。

現(xiàn)代物理學(xué)知識(shí)讓我對(duì)能量轉(zhuǎn)換的理解遠(yuǎn)超這個(gè)時(shí)代，當(dāng)伊魯卡講到查克拉是精神能量與身體能量的混合時(shí)，我忍不住舉手。

"宇智波同學(xué)？

""老師，如果查克拉是能量轉(zhuǎn)換的產(chǎn)物，那么理論上是否可以通過(guò)優(yōu)化轉(zhuǎn)換效率來(lái)提高查克拉量？

比如通過(guò)特定經(jīng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的刺激？

"教室里一片寂靜。

伊魯卡的眉毛幾乎要飛進(jìn)發(fā)際線里，他張了張嘴，又合上，像條擱淺的魚。

"這是個(gè)...非常專業(yè)的問(wèn)題。

"他最終說(shuō)道，"通常要到中忍級(jí)別才會(huì)接觸經(jīng)絡(luò)優(yōu)化理論。

"我裝作天真地眨眼："我在家族的藏書里看到過(guò)經(jīng)絡(luò)圖，只是好奇。

"系統(tǒng)界面突然閃爍：檢測(cè)到教室西北角有查克拉波動(dòng)識(shí)別：監(jiān)視型封印術(shù)式（木葉暗部制式）我的目光沒(méi)有移動(dòng)，但余光己經(jīng)鎖定天花板角落那個(gè)幾乎與木紋融為一體的符文。

它正散發(fā)著普通人無(wú)法察覺(jué)的查克拉波動(dòng)。

"非常敏銳的觀察，宇智波同學(xué)。

"一個(gè)溫和的聲音從門口傳來(lái)。

全班同學(xué)齊刷刷轉(zhuǎn)頭。

站在那里的老人穿著紅色火影袍，斗笠下的眼睛瞇成兩條縫，臉上的皺紋里刻著歲月與智慧。

"三代目大人！

"伊魯卡慌忙行禮。

猿飛日斬走進(jìn)教室，煙斗里飄出縷縷白煙。

他徑首來(lái)到我的桌前，慈祥地笑著："能告訴爺爺，你是怎么想到這個(gè)問(wèn)題的嗎？

"我感覺(jué)到教室里的監(jiān)視術(shù)式突然活躍起來(lái)，查克拉波動(dòng)增強(qiáng)了三倍不止。

系統(tǒng)在視野邊緣彈出提示：警告：高級(jí)幻術(shù)探測(cè)啟動(dòng)建議：保持表層思維平靜"因?yàn)楦赣H說(shuō)查克拉就像河水，"我故意用孩子氣的比喻，"如果河道太窄，水流就會(huì)變慢。

所以我在想能不能把河道挖寬一點(diǎn)..."三代的眼睛微微睜大，隨即笑得更加慈祥："很好的想法。

不過(guò)要記住，修行要循序漸進(jìn)。

"他拍了拍我的肩膀，手指在接觸瞬間有一絲難以察覺(jué)的查克拉探入我的經(jīng)絡(luò)。

我任由那股查克拉流動(dòng)，但用系統(tǒng)提示的"完美控制"天賦在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)設(shè)置了無(wú)害的假象——一個(gè)天賦異稟但尚在可控范圍內(nèi)的宇智波孩子。

"火影大人是來(lái)視察新生情況的。

"伊魯卡解釋道，但我知道這絕非巧合。

下課鈴響后，三代在離開前意味深長(zhǎng)地看了我一眼。

鼬合上卷軸，輕聲道："你故意的。

""只是合理展示價(jià)值。

"我低聲回應(yīng)，"與其被懷疑隱藏實(shí)力，不如主動(dòng)設(shè)定框架。

"鼬的眼睛里閃過(guò)一絲驚訝，隨即恢復(fù)平靜："圖書館？

""等我一下。

"等教室空無(wú)一人后，我走到那個(gè)監(jiān)視術(shù)式下方，假裝系鞋帶。

手指接觸地面的瞬間，釋放了一縷經(jīng)過(guò)精確計(jì)算的查克拉。

就像石子投入湖面，查克拉波紋干擾了術(shù)式的運(yùn)行頻率。

根據(jù)系統(tǒng)提示，這會(huì)導(dǎo)致監(jiān)視者收到一段三十秒的模糊信號(hào)。

圖書館的角落，鼬己經(jīng)攤開幾卷關(guān)于查克拉性質(zhì)的卷軸。

陽(yáng)光透過(guò)彩繪玻璃在他臉上投下藍(lán)色和紅色的光斑。

"為什么這么做？

"他開門見(jiàn)山，"普通族人會(huì)避免引起高層注意。

"我拿起一支筆，在紙上畫了兩個(gè)交疊的圓："一個(gè)簡(jiǎn)單的模型。

左邊圓代表木葉高層，右邊代表宇智波。

重疊部分就是我們生存的空間。

"我在重疊區(qū)畫了個(gè)小點(diǎn)，"像我們這樣的天才，要么成為兩邊的橋梁，要么被擠壓成粉末。

"鼬盯著簡(jiǎn)筆畫，瞳孔微微收縮："你說(shuō)話不像個(gè)孩子。

""你也不是。

"我迎上他的目光，"止水哥告訴過(guò)你關(guān)于鏡的事情嗎？

"這是場(chǎng)危險(xiǎn)的試探。

但系統(tǒng)分析顯示，與鼬建立深度聯(lián)系能提高生存率37%。

鼬的手指無(wú)意識(shí)地摩挲著卷軸邊緣："...沒(méi)有。

""總有一天，我們會(huì)面臨選擇。

"我壓低聲音，"是作為宇智波服從木葉，還是作為木葉忍者監(jiān)視宇智波。

但也許..."我在兩個(gè)圓之外又畫了一個(gè)更大的圓，"還有第三條路。

"圖書館的鐘聲敲響十二下。

鼬沉默地卷起卷軸，但在離開前，他留下句話："周日族會(huì)后，訓(xùn)練場(chǎng)見(jiàn)。

"下午的體術(shù)課上，我刻意將表現(xiàn)控制在中等偏上水平——足夠優(yōu)秀但不耀眼。

當(dāng)夕陽(yáng)西斜時(shí)，我婉拒了犬冢爪一起回家的邀請(qǐng)，獨(dú)自繞路經(jīng)過(guò)忍者學(xué)校后的小樹林。

系統(tǒng)突然警報(bào)大作：檢測(cè)到追蹤：9點(diǎn)鐘方向50米識(shí)別：根部忍者（2名）我沒(méi)有回頭，但放慢腳步假裝被路邊的野花吸引。

透過(guò)花瓣的反射，我看到兩個(gè)戴著動(dòng)物面具的身影隱沒(méi)在樹影中。

其中一人肩膀上停著只漆黑的烏鴉。

生存倒計(jì)時(shí)在視野角落閃爍：3284天23小時(shí)58分。

時(shí)間在流逝，而獵人與獵物的游戲才剛剛開始。